貴州省2021屆高三下學期4月高端精品模擬信息卷語文試題(全國Ⅲ卷)


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貴州省2021屆高三下學期4月高端精品模擬信息卷語文試題(全國Ⅲ卷)(高三總復習 人教版)
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貴州省2021屆全國Ⅲ卷高端精品模擬信息卷語文·教師用卷(三)一、現代文閱讀(36分)(一)論述類文本閱讀(本題共3小題,9分)閱讀下面的文字,完成1-3題。打開一條全國兩會報道視頻日記,從“云端”直播現場中感受傳播變革的偉力;觀看一段珠峰測量視頻日記,從攀登者大口喘息中感受測量人的辛苦與執著;點開一段插秧視頻
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貴州省2021屆全國Ⅲ卷高端精品模擬信息卷
語文·教師用卷(三)
一、現代文閱讀(36分)
(一)論述類文本閱讀(本題共3小題,9分)
閱讀下面的文字,完成1-3題。
打開一條全國兩會報道視頻日記,從“云端”直播現場中感受傳播變革的偉力;觀看一段珠峰測量視頻日記,從攀登者大口喘息中感受測量人的辛苦與執著;點開一段插秧視頻日記,從勞動者辛苦勞作的身姿中體會種田的艱辛不易……當前,一種新的傳播形態——視頻日記,在各大信息平臺流行起來。許多遙不可及的生活工作場景,以視頻日記方式生動地映現在網絡世界,讓分散在各個角落里的受眾,足不出戶同樣可以感受世界的豐富精彩。
視頻日記英文名Vlog,主要以視頻形式記錄拍攝者的日常所見,被廣大網友接受并應用到新聞生產當中。前段時間,各種各樣的視頻日記讓居家隔離的人們了解到不同群體的抗疫實景,滿足了人們對信息的渴望、與傳統視頻新聞相比,視頻日記實現了親歷者和傳播者的統一,以“我在場”的敘述模式,帶給用戶代入感很強的觀看體驗,從而打開受眾感知世界的新大門。
作為一種視聽兼備的媒介形態,視頻日記讓受眾實現了從“看新聞”到“體驗新聞”的轉變,滿足了人們體驗感以及臨場感需求。《人民日報記者夜訪風暴之眼金銀潭醫院ICU病房》中,行進式鏡頭的現場聚焦觸發受眾強烈的情感體驗,屏幕仿佛不存在了,受眾切身感受到ICU病房平靜而忙碌的背后,實際上是生與死的較量,實現了身體的“虛擬在場”,獲得了身臨其境之感和強烈的情感共鳴。
視頻日記之所以能夠產生這樣的傳播效果,一方面是因為視頻能再現真實的生活場景,具有較強的直觀性和形象性,可以幫助受眾對事物進行直接把握,形成認知印象。另一方面,視頻日記中,親歷者以第一視角進行講述,其語態、表情、身體姿勢都成為語言之外的伴隨文本,傳遞著第三方視角所沒有的潛在語義和默會知識。如“康輝大國外交視頻日記”,主持人拍攝自己跟隨出訪臺前幕后的故事,讓受眾了解到許多往常電視新聞中看不到的細節,并因為親歷者的親身講述變得更為可感可親可近。在視頻日記中,第一視角給受眾帶來極強的代入感,從而形成了自我虛擬在場的認知模式。受眾的視覺、聽覺甚至觸覺等多種感官卷入傳播場域,使得傳播主體之情境,化作受眾之情境,傳播主體之體驗,化為受眾之體驗。
視頻日記這種新的傳播形態帶來“在場”影像的直接呈現,減少信息轉播的疑慮,滿足人們對世界深度認識的渴望。另一方面,這種體驗式傳播方式,使得受眾與新聞中的人物建立起情感關聯,當聽到視頻日記中的人物像朋友一樣訴說他的經歷,受眾很難置身事外,從而更容易接受視頻傳達的思想、立場、觀點等,對新聞內容有了更多的認同和理解。
無論媒介形態如何變遷,受眾對優質內容的追求不會改變,對真實世界認知探索的創新不會改變。主流媒體只要牢牢立足自身內容權威、解讀專業的優勢,緊跟傳播技術變革的前沿實踐,努力強化以用戶為中心的傳播理念,就能提高信息傳播效能,不斷鞏固壯大主流思想輿論陣地。
(摘編自路暢《視頻日記——以“虛擬在場”服務引導受眾》)
1.下列關于原文內容的理解和分析,不正確的一項是(3分)
A.視頻日記兼取傳統日記和新聞的功能與價值,主要以視頻形式記錄拍攝者的日常所見,依附于各大信息平臺,借助互聯網傳播。
B.視頻日記由視頻新聞和傳統日記相結合而產生,雖然名之曰“視頻日記”,但在新聞和日記之間,其特征和用途更接近于新聞。
C.用戶身臨其境的真切體驗應歸功于視頻日記創作者“我在場”的敘述模式,視頻日記的傳播者同時也是事件的親歷者和敘述者。
D.第一視角給受眾帶來極強的代入感,傳播主體的情境和體驗向受眾轉化,從而把受眾的視覺、聽覺等多種感官卷入傳播場域。
2.下列對原文論證的相關分析,不正確的一項是(3分)
A.文中舉疫情期間各種各樣的視頻日記讓居家隔離的人們了解到不同群體的抗疫實景一例,形象地證明了視頻日記的獨特功用。
B.文中舉《人民日報記者夜訪風暴之眼金銀潭醫院ICU病房》一例,目的在于更有力地體現視頻日記帶給受眾強烈的情感體驗。
C.文中舉“康輝大國外交視頻日記”一例,說明因披露了主持人跟隨出訪的一些臺前幕后的故事,才讓受眾感到更為可感可親。
D.文章主體部分由淺入深地介紹視頻日記的特點和它優于一般新聞的功效,運用了舉例的論證方法,三個事例的運用恰到好處。
3.根據原文內容,下列說法不正確的一項是(3分)
A.視頻日記取材廣泛而不拘一格,政治、科考,生產等題材隨時可攝入鏡頭,讓天南海北的觀眾在不同的時空中共享世界的精彩。
B.文中的“我在場”和“虛擬在場”位于創作者和受眾之兩極,具有因果關系,創作者的“我在場”必然帶來受眾的“虛擬在場”。
C.視頻日記使受眾很難置身事外,受眾超越信息的獲取而建立與新聞中人物的感情關聯,更容易接受視頻傳達的思想、立場,觀點等。
D.本交從提高信息傳播效能和壯大主流思想輿論陣地的高度,以視頻日記這一嶄新業態觀照社會發展,對新生事物給予了肯定和贊揚。
(二)實用類文本閱讀(本題共3小題,12分)
閱讀下面的文字,完成4~6題。
材料一:在線教育行業是教育行業與信息技術產業的交集產業,2019年在線教育市場的快速成長無疑是教育行業近年來最大的變化,其發展已經從最初的錄播課演化到現階段的線上直播課。而對于在線教育直播大體可以分為兩個發展階段: 
1.0階段以一對一模式授課為主,核心是通過互聯網突破地理位置的限制,將跨地區的優質教學資源與學生對接,一對一在線教育對師資要求比較低,產品標準化程度比較高,但是用戶生命周期相對較短,在獲客成本較高的現狀下其盈利較為困難,換言之,在線一對一是很好的需求解決方案但是并不一定是很好的盈利模式。
2.0階段則是以一對多的在線班課為主,類似電商中的B2C模式,平臺方不僅做連接還要做標準化的產品及服務輸出,承擔更多的教師培訓職責,這其吊又分為以猿輔導、作業幫等為代表的在線雙師大班課,和以東方優播為代表的單師小班課。班課模式中一位授課老師可以同時服務二十名至上千名學生,從而獲取更高毛利率和更好的盈利能力。
與線下培訓不同,在線教育的市場集中度非常高,目前頭部5家公司按學生人數計算的市場集中度超過60%,2019年好未來收入為171億元、新東方收入213億元,借助互聯網的杠桿效應,在線教育將迎來快速發展。
圖表一:2012-2019年中國在線教育市場規模(億元)和增速

材料二:
圖表二:2019年中國在線教育用戶使用產品頻率

圖表三:2019年中國在線教育用戶集中使用產品時間分布

材料三:2020年1月29日,教育部宣布擬于2月17日開通“國家網絡云課堂”,向小學一年級至高中三年級提供網絡點播課程。雖說在教育信息化的推進之下,大多數教師對于云課堂的理念已不陌生。但綜合各大平臺上的反饋,當前實現的效果不佳。
由于承擔著前所未有的峰值,大多數的在線課程平臺,都出現了不同程度卡頓的現象。有的學生反饋,當自己好不容易擠進了直播間,卻聽見老師說“這節課結束,下課”。一位教師說,這幾天的線上教學最讓他難以忍受的是平臺不夠穩定,上課到一半,平臺出現問題。如果這節課的人數比較少,還好溝通,但是人數比較多的就很難,“尤其是現在學生的課程大多數排得比較滿,整個節奏一下就全亂了”。
在家上網課,很多老師比直播軟件崩潰還來得快。大部分的公立學校教師,從來沒有試過網絡直播教學。不知道如何互動,如何板書…….對于一些老師來說,長久以來的教學習慣是,一邊板書一邊講解,講到中途會向全班同學發問,與學生溝通碰撞。如今,他們需要一個人面對屏幕和話筒“尬聊”,想向學生提問時,要連麥,要確認學生網絡狀況,十分影響整堂課的進程。作業也成了難倒他們的問題之一。線上教學布置作業大多以電子版的形式發布,作業的完成和批改也成了他們正在重新探索的問題。
一位老師告訴媒體,有的學生會借故網絡不好,或遲到或缺席上課;有時候他提問某位學生的時候,對方會假裝掉線了;而有的同學雖然登陸了網課,但實際上去做其他的事情了。這時候,有的老師往往會要求家長在一旁監督。有了家長的約束,一些學生才能夠集中注意力聽講。
在“停課不停學”要求下,為了抓住在線教育突然爆發的風口,包括新東方在線、好未來等在內的在線教育平臺,均推出了大量免費課程供學生在線學習。根據第一財經報道,隨著全國萬所學校推行釘釘在家上課,下載量原本低于微信的企業服務平臺阿里釘釘,已經連續多次躍居蘋果App Store排行榜第一名,超越微信、抖音等App。
(摘編自網易財經等)
材料四:周偉聯合創辦的松鼠AI是國內第一家開發擁有自主知識產權的中小學人工智能自適應學習系統的科技公司,已在全國開設了2300多家學校。
問:您覺得什么樣的企業能打贏這場戰“疫”,真正的活下來?
答:在傳統的線下行業,總可以存在10~20個品牌,但我們會發現互聯網品牌在一個行業里,一般只能存在1〜3個巨頭。
如果中小型機構著急轉移到線上,那么原先所具有的地緣優勢、地區化教學優勢都蕩然無存,需要被迫與在線教育巨頭于同一起跑線上競爭。就好像一個本地手機商店要到線上跟京東競爭一樣、任何行業,小品牌如果不加入大品牌,最后一定就會像招待所被如家、漢庭洗牌一樣,被大機構取代。我覺得接下去要倒閉的企業可能比我們想象的要多,現在對于中小企業來說,一定要有危機意識。
(摘編自《對話松鼠AI周偉》,財視傳媒2020年3月4日)
4.下列對材料相關內容的分析和理解,不正確的一項是(3分)
A.我國在線教育直播課經歷了從一對一模式授課到一對多班級授課模式的轉變,在線教育行業對盈利的追求是這一轉變的重要原因。
B.2014 -2017年我國在線教育市場規模同比增幅持續升高,近兩年增速雖呈下降趨勢,但市場規模進一步擴大,2019年已超3000億元。
C.依托信息技術發展起來的在線教育企業,比分散到全國各地的線下教育培訓機構更容易聚集學員,新冠疫情客觀上促進了在線教育的發展。
D.企業服務平臺阿里釘釘的下載量連續多次超越微信、抖音等App,勢必在一定程度上促進了人們對在線教育的認知,有利于在線教育客戶群體的提升。
5.下列對材料相關內容的理解和概括,不正確的一項是(3分)
A.與一對一直播模式授課相比,一對多班級直播授課模式中的雙師大班課和單師小班課在服務學生數量、學員需求解決、學習興趣提升方面會更有優勢。
B.2019年中國在線教育用戶中近半成用戶每周使用產品2~6次,每周使用1次及1次以下的占比較少,而超過40%的用戶每天至少使用1次甚至多次。
C.2019年有超過70%的用戶選擇在非工作日使用在線教育產品,這些時間段通常更具完整性,更有助于用戶對知識的記憶、理解和掌握,符合接受教育培訓時間安排。
D.對于線下教育培訓機構來說,在疫情之下也不能盲目轉移到線上,要有很強的危機意識,否則很容易斷送自己原來已具有的地緣優勢、地區化教學優勢。
6.為什么材料認為當前開展的中小學線上課程還存在效果不理想的情況?請簡要概括。(6分)
答:                                                                                            
                                                                                               
(三)文學類文本閱讀(本題共3小題,15分)
閱讀下面的文字,完成7~9題。
撥云記
維摩
①最好是秋天。
②草尖上的綠色尚未褪去,樹梢卻已有紅葉探頭。蜿蜒入嶺的小路邊,柿子樹孤零零站著,她的青春凋零殆盡,皺紋橫生。一個寒暑的風華積攢在枝頭,積攢在那些甜蜜的燈盞里,沉靜而內斂,就像這個生長于豫西綿綿丘陵之巔的小村落,熬過了貧寒與辛勞,終于聚焦了幸福與甜美,等待人們來采摘品味。九月,秋風正在高天上放牧流云。日光如瀑,透過云層的邊緣傾瀉而下,把山谷中的潮氣鼓蕩蒸騰,化為薄霧,而云朵吸收了這些水汽,更加變幻無定,東溝西嶺掩映在淡淡的云影之中,雞鳴犬吠遙遙可聞。
③這座村子,注定與云有緣。
④大約是在七十多年前,有幾位長衫先生攜酒登嶺。荒煙蔓草,山道崎嶇,他們向著白云聚集之處緩緩而行,行吟之聲打破了峰巒間的寂靜,一路驚雀鳴蟲,讓他們精神抖擻,談興漸濃。待到登頂之時,已是正午時分,驕陽如火,云散天開,碧空如洗,他們驚奇地發現,在這波濤如怒的山嶺間竟然有炊煙裊裊升起。當是時也,中原黎民掙扎在水深火熱之中,誰能想到,在這豫西大山里,竟然還藏著這樣的桃花源。
⑤看到先生們登嶺,村子里的一間間柴門便吱吱呀呀打開了。村民們雖然生活清苦,但也對這些傳承文化星火的人以禮相待。從那以后,這幾位先生就常常帶著學生登嶺授課。這里夜可以觀星象,晝可以習文史,閑暇可以登高望遠,吟詩作賦,一解胸中激憤。七年間,省立河南大學變成了“國立”,曾經不可一世的敵人兵鋒漸疲,頹勢盡顯。此時登嶺一望,山河壯美,如同撥云見日,“撥云嶺”之名遂在此地流傳開來。
⑥先生們終究還是走了,日寇在窮途末路之時還突襲了山下的古鎮。血案發生后,國立河南大學輾轉他處,直到抗戰勝利也沒有回來過。文脈賡續離不開他們,瘠薄的土地也養不住他們,山鄉重新落入寂靜,這一靜就是七十年,七十年里,山外邊經歷著翻天地覆的變化,山里卻依舊是貧苦如往昔。當地的村支書老楊說,全村四百多口人,散落在五平方公里的丘陵之中,雖然廣闊,但山高地薄,溫飽不易,有些能耐的村民大都外出打工去了,戀家守土的則怨氣滿腹。
⑦窮則思變,可撥云嶺在“變”中吃夠了苦頭。老楊說,那些年,聽說坡地適合種煙葉,我就發動村民種煙,眼看著種煙的收成好,發了家,村民們就一窩蜂地開荒擴種,本指望從此以后能把扣在嶺上的貧帽子摘掉,誰知事與愿違,植被被破壞以后,水土流失嚴重,煙葉種不成,反倒連口糧都成了問題。
⑧高天上的秋風如同牧羊人,將變幻無定的云朵又趕了過來,我看見云影投在老楊的臉上,他的臉溝壑縱橫,一如面前滄桑的山嶺。他把自己最蓬勃的歲月都種在了山里,又用汗水去灌溉它,終于守到了撥云見日的一天。
⑨用了一個上午的時間,我們從東溝走到西嶺。如今的撥云嶺,大小道路都已硬化,主道寬闊可供載重汽車出入,深黃淺綠的樹叢中,別致的木屋民宿點綴其間,隔著窗子一望,里面的設施早已和現代接軌,只是靜等著游人在此流連駐足了。在一棵棗樹下,我遇見一位編藤筐的老人,我的腳步驚動了土狗,激烈的叫聲則驚動了他,他一面訓斥著,一面滿含歉意,要摘自種的黃瓜給我解渴。他背后的院子與山外鎮上的居民無異,或許里面的陳設還要更好些。
⑩同行的朋友敲下了幾枚柿子遞給我,我捧著這些甜蜜的燈盞,剛吃一口就已經滿口生津。如今鄉民已經不再稀罕這些,它們掉落在田間地頭,便化為孕育希望的肥料。田間的樹們剛剛卸去沉重的果實,撥云嶺“撥云見日”的密碼就在這里:千余畝核桃樹下的油用牡丹。四年前,老楊和村干部們動員村民退耕還林改種核桃;三年前,他們成立合作社統一收購外銷;兩年前,他們在核桃樹下套種油用牡丹……
⑪而不知何時,云影從老楊的臉上悄然離開了。秋日清明,陽光令他瞇起了眼。有那么一瞬間,他臉上的光芒也令我瞇起了眼來。
(有刪改)
7.下列對本文相關內容和藝術特色的分析鑒賞,不正確的一項是(3分)
A.文章綜合運用了敘述、描寫、抒情等表達方式,以記游的形式將回憶與現實巧妙結合起來,歷史跨度大,字里行間流露出作者真摯的情感。
B.第④段有關先生們登山過程和所見所聞的內容,長短句交錯,語言形象生動,將他們第一次登臨撥云嶺的真切感受凸顯了出來。
C.種煙葉破壞植被,導致水土流失,而退耕還林種核桃、油用牡丹,撥云嶺才得以摘掉貧困帽,文章以此表現脫貧攻堅中環境先行的主旨。
D.“他臉上的光芒也令我瞇起了眼來”既與上文老頃壑縱橫、滄桑的臉相照應,又飽含著對他的贊美,正是在他這樣無私奉獻的干部帶領下,村民過上了幸福生活。
8.結合全文,分析第②段中畫橫線句子的作用。(6分)
答:                                                                                           
                                                                                               
9.為什么作者說“這座村子,注定與云有緣”?請結合文章簡要分析。(6分)
答:                                                                                           
                                                                                               
二、古代詩文閱讀(34分)
(一)文言文閱讀(本題共4小題,19分)
閱讀下面的文言文,完成10-13題。
趙普字則平,幽州薊人。周顯德初,永興軍節度劉詞辟為從事,詞卒,遺表薦普于朝。太祖嘗與語奇之時荻盜百余當棄市普疑有無辜者啟太祖訊鞠之荻全活者從淮南平調補渭州軍事判官太祖北征至陳橋,被酒臥賬中,眾軍推戴。普與太宗排闥入告,太祖欠伸徐起,而眾軍擐甲露刃,喧擁麾下。及受禪,以佐命功,授右諫議大夫。乾德二年,范質等三相同日罷。中書無宰相署敕,普以為言,上曰:“卿但進敕,朕為卿署之可乎?”普曰:“此有司職爾,非帝王事也。”太祖數微行過功距家,普每退朝,不敢便衣冠。一日,大雪向夜。久之,聞叩門聲,普亟出,帝立風雪中,普惶懼迎拜。帝曰:“已約晉王矣。”已而太宗至。因與普計下太原。靜曰:“太原與西北二面,太原既下,則我獨當之,不如姑俟削平諸國,則彈丸黑子之地,將安逃乎?”帝笑曰:“吾意正如此,特試卿爾。”普嘗遣親吏詣市屋材,吏因之竊貨大木,冒稱普市貨鬻都下。權三司使趙玭廉得之以聞。太祖大怒,將下制逐普,賴王溥奏解之。普少習史事,寡學術,及為相,太組常勸以讀書。晚年手不釋卷。每歸私第,闔戶啟篋取書,讀之竟日。及次日臨政,處決如流。既薨,家人發篋視之,則《論語》二十篇也。有群臣當遷官,太租素惡其人,不與。普堅以為請,太祖怒曰:“朕固不為遷官。卿若之何?”普曰:“刑以懲惡,賞以酬功,古今通道也。且刑賞天下之刑賞,非陛下之刑賞,豈得以喜怒專之。”太祖怒甚,起,普亦隨之。太祖入宮,普立于宮門,久之不去,竟得諭允。淳化三年春,以老衰久病,令留中通判劉昌言奉表求致政。七月卒,年七十一。
(節選自《宋史·趙普傳》,有刪改)
10.下列對文中畫波浪線部分的斷句,正確的一項是(3分)
A.太祖嘗與語/奇之/時獲盜百余/當棄市/普疑/有無辜者啟太祖/訊鞫之/獲全活者眾/準南平/調補謂州軍事判官/
B.太祖嘗與語/奇之/時獲盜百/余當棄市/普疑有無辜者啟/太粗訊鞫之/獲全活者眾/準南平/調補渭州軍事判官/
C.太祖嘗與語/奇之/時獲盜百余/當棄市/普疑有無辜者/啟太祖訊鞫之/獲全活者眾/淮南平/調補謂州軍事判官/
D.太祖嘗與語/奇之/時獲盜百/余當棄市/普疑有無辜者啟太祖/訊鞫之/獲全活者眾/淮南平/調補謂州軍事判官/
11.下列對文中加點詞語的相關內容的解說,不正確的一項是(3分)
A.表是古代奏章文體中的重要形式,遺表專指古代大臣臨終前所寫的章表,于卒后上奏。
B.受禪原是我國上古時期推舉部落首領的一種方式,后常用于王朝受禪之名行奪權之實。
C.《論語》是記錄孔子及其弟子言行的語錄體散文集,與《孟子》(大學》《春秋》合稱“四書”。
D.致比,指官吏將執政的權柄歸還給君主,即辭官退休,與“致仕”“乞骸骨”表意相同。
12.下列對原文有關內容的概括和分析,不正確的一項是(3分)
A.趙普堅持原則,做事謹慎。宰相被免,他認為簽署敕令是中書者的職責,皇帝也不能替代;太祖多次穿便裝去功臣家中,趙普擔心皇帝到訪,退朝也穿著官服。
B.趙普熟悉形勢,眼光長遠。太祖和弟弟太宗曾與趙普相約商議攻取太原的事,趙普從太原的地理形勢入手,分析攻取的利弊,這和太祖的想法不謀而合。
C.趙普虛心好學,成效顯著。他早年學習為官之道,但學識不深,后在太祖勸說下,晚年專注于《論語》,每次回家都關門苦讀,處理政務時便得心應手。
D.趙普不畏龍顏,據理力爭。太祖因個人喜好執意不給應當升官的大臣升職,趙普堅持為其請求,并以國家設立刑罰獎賞的道理進行勸諫,最終得到認可。
13.把文中面橫線的句子翻譯成現代漢語。(10分)
(1)普與太宗排闥入告,太祖欠伸徐起,而眾軍擐甲露刃,喧擁麾下。(5分)
譯文:                                                                                           
                                                                                                 
(2)普嘗遣親吏詣市屋材,吏因之竊貨大木,冒稱普市貨鬻都下。(5分)
譯文:                                                                                           
                                                                                                 
(二)古代詩歌閱讀(本題共2小題,9分)
閱讀下面這首宋詩,完成14~15題。
除夜①
陳與義
疇昔追歡事,如今病不能。
等閑生白發,耐久是青燈。
海內春還滿,江南硯不冰。
題詩餞殘歲,鐘鼓報晨興。
【注】①除夜:該詩作于紹興元年(1131)年,詩人在經歷了數年奔波后,到達會稽,回到朝廷的所在之地,被任命為兵部員外郎,遷起居郎。
14.下列對這首詩的理解和分析,不正確的一項是(3分)
A.首聯采用對比手法,往年除夕夜尋歡取樂的歡愉與眼前自己歷盡磨難,身心憔悴形成了鮮明的對比。
B.詩歌頷聯中“白發”“青燈”等意象的使用為讀者勾畫出一個心有不甘的孤寂者形象。
C.詩歌頸聯寫冬天已經過去,江南大地一派春色,詩歌的情感也由低沉苦悶轉為昂揚向上。
D.詩歌綜合使用記敘、描寫、議論、抒情等方式,將個人身世、時代背景融入其中,蘊含深刻。
15.詩的尾聯有什么含意?寄寓著詩人怎樣的情感?請簡要分析。(6分)
答:                                                                                           
                                                                                                
(三)名篇名句默寫(本題共1小題,6分)
16.補寫出下列句子中的空缺部分。(6分)
(1)《蜀道難》中“                  ,                  ”兩句,前一句用神話傳說突出蜀道之上山的高峻,后一句借水流之急襯托山的陡峻。
(2)王灣的《次北固山下》中“                  ,                  ”表現了具有普遍意義的生活真理,與劉禹錫“沉舟側畔千帆過,病樹前頭萬木春”有異曲同工之妙。
(3)《勸學》中作者在層層設喻、舉例論述之后,得出“                  ,                  ”的結論,即君子與常人并無先天差異,只是后天借助學習而已。
三、語言文字運用(20分)
閱讀下面的文字,完成17-19小題。
2012年11月,黨的十八大明確提出要倡導“人類命運共同體”。此后,習近平總書記在多個重要場合闡述了人類命運共同體的思想。這次疫情中沒有哪個國家可以      ,只有各國團結協作才能取得最后的勝利。然而,在這次疫情考驗面前,掉以輕心,手足無措等都在上演,      出全球公共衛生治理的“赤字”和短板,進一步      加強全球公共衛生治理體系建設的緊迫性。對全球而言,短板又何止公共衛生治理體系建設?全球治理機制很多沒有跟上時代發展的步伐,有的國際組織嚴重落后于時代需求,有的國際組織,形同虛設……全球治理體系改革      ,需要以問題為導向,用新思維、新理念去破解。
本次疫情防控中,中國采取了最全面、最徹底、最嚴格的防控,深得國際社會廣泛肯定和支持。疫情防控是一個縮影。人類面臨百年未有之大變局,作為負責任的大國,未來中國智慧和方案將會更多地進入到全球治理中,發揮重要作用。
17.依次填入文中橫線上的詞語,全都恰當的一項是(3分)
A.明哲保身    顯露    凸顯    事不宜遲      B.獨善其身    暴露    凸顯    刻不容緩
C.獨善其身    暴露    突顯    事不宜遲      D.明哲保身    顯露    突顯    刻不容緩
18.文中畫橫線的句子有語病,下列修改最恰當的一項是(3分)
A.在本次疫情防控中,中國政府采取最徹底、最嚴格、最全面的防控舉措,深得廣泛肯定和支持。
B.本次疫情防控中,中國釆取了最全面、最徹底、最嚴格的防控,得到了國際社會肯定和支持。
C.在本次疫情防控中,中國采取了最嚴格、最全面、最徹底的防控,得到了國際社會的肯定和支持。
D.本次疫情防控中,中國釆取最全面、最徹底、最嚴格的防控舉措,得到了國際社會肯定和支持。
19.下列各句中的省略號,和文中省略號作用相同的一項是(3分)
A.上級……派我……到這兒……工作,我沒……有……完成……上級……交給我的……任務。
B.“可惡!然而……”四叔說。
C.“什么都有:稻雞、角雞、鶉鳩……”
D.她輕輕地哼起了《搖籃曲》:“月兒明,風兒靜,樹葉兒遮窗根啊……”
20.在下面一段文字橫線處補寫恰當的語句,使整段文字語意完整連貫,內容貼切,邏輯嚴密,每處不超過15個字。(6分)
近年來,關于鳥類撞擊玻璃幕墻傷亡的新聞報道很多,那么美觀前衛的人類建筑①       ?從鳥類生態學角度來看,鳥類有自己強大的“定位導航系統”。不同鳥類在飛行中②       。有的鳥會憑

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