遼寧省2021屆高三下學期4月普通高中教育教學質量監測考試語文試題(新高考卷)


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遼寧省2021屆高三下學期4月普通高中教育教學質量監測考試語文試題(新高考卷)(高三總復習 人教版)
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2021屆普通高中教育教學質量監測考試新高考(遼寧卷)語文注意事項∶1.答題前,考生務必將自己的姓名、準考證號填寫在本試卷相應的位置。2.全部答案寫在答題卡上,寫在本試卷上無效。3.本試卷滿分150分,測試時間150分鐘。4.考試范圍∶高考全部內容。一、現代文閱讀(35分)(一)現代文閱讀I(本題共5小題,18分)閱讀下面
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2021屆普通高中教育教學質量監測考試新高考(遼寧卷)
語文
注意事項∶
1.答題前,考生務必將自己的姓名、準考證號填寫在本試卷相應的位置。 
2.全部答案寫在答題卡上,寫在本試卷上無效。 
3. 本試卷滿分 150 分,測試時間150分鐘。
 4. 考試范圍∶高考全部內容。
一、現代文閱讀(35 分)
(一)現代文閱讀I(本題共 5 小題,18 分)
閱讀下面的文字,完成1~5 題。
材料一∶
自1898年馬建忠文言語法著作《馬氏文通》的出版,到二十世紀三四十年代呂叔湘開始著眼于史的研究,再到八十年代至今,斷代漢語語法史研究不斷深入,取得可喜成就。但是,仍有很多問題沒有得到解決,研究的深度、廣度須進一步深化拓展。
代文獻浩如煙海,并不是所有的文獻都適合拿來做語法史研究,必須加以鑒別,選取能夠反映各個時代語言實際的材料。這就要求注意語體,反映口語特征的材料通常更有價值;語料的時代和方言背景要盡量明i可靠,時代不確定的材料只能作為參照,不能以其確定語法發展演變的脈絡;選擇可靠的版本,避免使用后世改動過的文獻。甲骨文、金文、出土簡帛等未經后人改動的資料尤其值得重視。
新發現的材料往往帶動一個學科的快速發展,甚至產生新的學科,如甲骨文的發現與甲骨學、敦煌文獻的發現與敦煌學等。近年來出土文獻、外域漢語文獻時有發布,如清華簡、安大簡等,都是語法史研究中應該加以拓展的材料。
隨著數字技術的普及,電子語料受到追捧,材料的搜集從傳統的研讀發現正在轉向關鍵詞搜索。這一轉向給研究者帶來了便利,但弊端也很明顯。過分依賴關鍵詞搜索容易導致研究者先入為主、輕視功底。尤其對年輕學者來說,如果不注意文獻的研讀,關鍵詞檢索終將變為無源之水。因此,在享受數字技術帶來的便利的同時,還要堅守科學嚴謹的態度,夯實文獻功底,在文獻研讀上力求句句字字有著落。
關鍵詞檢索還有一個弊端,就是所檢索的電子文本未必可靠。因此,急需組織力量建成權威的漢語語法史研究語料庫,把歷代重要語料包括甲骨文金文、簡帛文獻、敦煌遺書、宋儒語錄、元代白話碑、明清域外教科書等,通過精心校對,按照時代先后、語料性質,分門別類地呈現給全體研究者,以便研讀與檢索。
斷代漢語語法史研究中,歷史演變視角的作用是不言而喻的,既然是考察語法發展的歷史,自然要有歷史演變的眼光。但是以往的斷代研究有的比較側重于共時的平面描寫,有的缺乏時代感和對語法演變的關注。雖然共時描寫是非常必要的,但是最終目標是揭示語法發展變化的過程,找到演變的路徑和規律。斷代漢語語法史研究雖然著眼于某一具體時段,但必須把這一時段看作一個過程,從歷史演變的視角出發,考察具體語法范疇、句法表達方式、語用手段在不同時代產生、發展、消亡的過程。
歷史演變視角是一個縱向的視角,而跨語言視角則是橫向的視角。跨語言視角是指在考察描寫和解釋漢語語法現象的時候,把漢語放在世界語言比較的視野之下進行研究。在漢語語法史研究過程中,一方面,可以通過跨語言的研究成果幫助我們判定漢語語法形式的來源以及發展路徑,另一方面,我們所總結的路徑和過程也可以印證或豐富學界對跨語言現象和規律的認識。
與跨語言視角相關的是語言接觸視角。語言的演變有內部原因,也有外部原因,語言接觸是最重要的外部原因。語言發展過程中總會受到周邊語言或方言的影響,從甲骨文算起三千多年來漢語的發展始終伴隨著與周邊少數民族語言的接觸。那么,漢語語法演變有哪些現象與語言接觸有關?其接觸過程、演變路徑是怎樣的?這些都要從語言接觸的視角加以考察。
(摘編自楊永龍《如何推進斷代漢語語法史研究》)
材料二∶
語法是具有很大的穩定性的。數千年來,漢語語法是變化不大的。它靠著數千年維持下來的某些語法特點和以后發展出來的一些特點,以自別于其他的語言。
詞序的固定是漢語語法穩定性的最突出的一種表現。主語在謂語前面,修飾語在被修飾語前面,動詞在賓語前面,數千年如一日。有人分析過甲骨文的語法,發現它的詞序和現代漢語的詞序基本上是一致的。在上古的全部典籍中,我們也可以看到這一事實。下面是《論語》里的兩個例子∶
子見南子,子路不說。(《雍也》)子在齊聞韶,三月不知肉味。(《述而》)
這兩句話的語音,當然變化很大了。在詞匯方面也有一些變化,例如現代不說說(悅),而說高興;不說聞,而說聽見。至于韶這個名詞,在現代漢語里也根本用不著了。但是從語法上說,可以說沒有什么變化,現代還是用同樣的詞序,同樣的結構方式。
漢語的虛詞也有相當大的穩定性。之、于、與、以、而、則、雖、若、如等字,直到今天還在書面語言中應用著;有些在口語里還沒有替身,例如三分之一的之,為祖國語言的純潔和健康而斗爭的而,這些都是口語和書面語一致的虛詞,而它們正是數千年前傳下來的。
但是我們不能在語法的極大穩定性中得出語法是不變化的結論。在歷史發展過程中,語法逐漸發生變化,它逐漸改進著,改良和改正自己的規則,用新的規則充實起來。
(摘編自王力《漢語語法史》)
1. 下列對材料相關內容的理解和分析,正確的一項是(3分)
A.隨著語言材料的不斷發現,斷代漢語語法史產生了甲骨學、敦煌學等分支學科,這些分支學科拓展了斷漢語語法研究的范圍。
B.利用數字技術進行關鍵詞搜索為斷代漢語語法研究提供了方便,但是關鍵詞檢索的電子文本未必可靠是這種方法的一大弊端。
C.那種側重共時的平面描寫的研究方法盡管揭示了語法發展變化的過程,但仍缺乏歷史演變的眼光,雖然必要,但仍需要完善。
漢語語言演變的外部原因指的是漢語與周邊少數民族語言或方言的接觸,斷代漢語語法史研究在這方面已經取得顯著成果。
2.根據材料內容,下列說法不正確的一項是(3分)
A.隨著新技術、新發現、新觀念等的不斷出現,斷代漢語語法史研究也必須與時俱進,才能推動這一研究不斷向前。
B.要使用數字技術,但不能過于依賴數字技術,一些年輕學者過于依賴關鍵詞搜索,久而久之就會喪失文獻研讀能力。
C.借鑒吸收其他民族語言的語法研究成果,以求博采眾長,豐富完善漢語的語法,這就是跨語言視角研究方法的意義所在。
D.漢語語法雖具有很大的穩定性,但并非一成不變,它在歷史發展過程中,也發生著變化,進行著改良。
3.根據材料內容,下列不適合做斷代漢語語法史研究典范材料的一項是(3 分) 
A. 經清代學者增補的《逸周書》 
B.沈括《夢溪筆談》的宋代刻本 
C. 周代鑄刻在青銅器上的銘文 
D. 商朝刻在龜甲獸骨上的文字
4.請結合材料二,從詞序的角度簡要分析下面一段文字在古今語法方面的異同。(4 分)
(鄒忌)朝服衣冠,窺鏡,謂其妻曰∶我孰與城北徐公美?……忌不自信……旦日,客從外來,與坐談,問之客曰∶吾與徐公孰美?
5. 請簡要梳理材料一的行文脈絡。(5 分)

(二)現代文閱讀 Ⅱ(本題共 4 小題,17 分)
閱讀下面的文字,完成6~~9 題。
文本一∶
冬至的禮物
奚同發
今天是冬至,白天上街買餡自己包了餃子,反正一人吃飽全家不饑,于是中午晚飯都吃了餃子。
他獨居多年。在自己尚不知疼痛的年齡便失去了父親,母親獨自把他帶到十歲多也撒手人寰。成年后從農村招工進廠,而后也有過短暫的家庭歡樂。不幸的是妻子在生孩子時沒有搶救過來,兒子四歲多也因病折。很長一段時間,他不知自己的生命出現了什么問題,為什么身邊的人一個個都先他而去,唯獨讓他還活著,而且一直活到快七十歲。
小區一幫老頭兒常聚在一起曬太陽。老胡頭愛說兒子多么多么忙、多久多久才打來一個電話。雖如此,他臉上仍是一副滿足的樣子,有些炫耀的意思。如果誰家孩子回來看他們一趟,或給某個老家伙過個生日,他們一準會從兒子說要回來那天起,便開始向大家嘮嘮叨叨∶都多大年紀了,還過啥生日,可兒子非要回來給咱過,你說這些孩子天天忙得啥樣兒?比如老胡這么一說,一圈人便夸贊他養了個好兒子。老胡自然高興得合不攏嘴,多少天后還會向大家復述他過生日的盛況∶終于全家人都聚齊了,孩兒還親自炒菜,你說男孩兒怎么喜歡下廚?都是女人的事兒嘛!大家知道他故意這么說,還是紛紛接話∶不就是為讓你老家伙高興嗎?擱平日,人家西裝革履,家有保姆,哪會自個兒下廚呀?
現在的商家無孔不入,就是冬至也弄得滿大街的節日氣氛。電視節目也都與冬至有關。坐在客廳沙發上看電視,無聊地頻繁換臺,打瞌睡,干脆關了電視閉目養神。還不到七點,他這時不會上床睡覺,咋說也要挨到九點或十點,否則夜太長,要醒幾次。
如果兒子活著,也該成家立業,也該有了孩子了……如果兒子一家今天回來,他肯定也會提早張羅一桌好菜好飯等著他們。
也下意識地望了一眼門,竟好像有鑰匙轉動。他揉一下雙眼,不是幻覺,也不是老眼昏花,確實鎖柄在轉動。
接下來,他看到門被推開一道縫,一只手從門縫伸進來關掉門側的開關。啪的一聲,全屋頓時黑下來。他輕輕地發出一聲驚訝。見過太多世面,走過太漫長的人生,已退休多年簡直挨著日子等待大限的他,似乎對此不會有太多怎么樣的反應。打劫或偷竊?如此熟練地開門、熄燈,像進了自家門,顯然不是他們第一次光臨同樣的住宅。
眼睛還沒適應,借著門外的光,他看到呼啦啦沖進幾個黑影,其中一人轉到他身后用雙手蒙住他的眼睛,好在手并不重。接下來,他沒聽到任何命令他的恐嚇或威脅,身后的男聲只是說∶快。再就是感到身前的茶幾上一陣嘩啦啦響動。身后男子又說∶兒子,快點兒,你們快點兒。一個童聲應答∶爸爸,就好,馬上就好。
突然手機鈴聲在他身后響起,捂他眼睛的一只手隨即挪開。
他聽到身后的手機里有人說∶兒子,你們什么時候到呀?接著,手機里又傳來一女聲∶讓我說,讓我說。兒子,你們到哪啦? 我跟你爸在小區 門口等你們哩?
余左手捂著他左眼的男子,迅捷松手跳開,然后沖向門口,按壓墻壁上的開關……啪的一響,大家都在暖黃色的燈光下了。
頓,他的老眼才看清∶身前茶幾邊站著一個男孩兒和一個女人,兩人正拆一個大紙盒子的手停在半空,另一年輕男子站在門口望著他張口結舌…..
哈哈哈.他先笑了。
認出來了,是樓上老張的兒子一家。兒子眼邊那顆痣非常明顯,跟他爸一樣一樣的。不等人家三口回過神兒來,他淡定地說∶孩兒,你們走錯門了,你爸住樓上。
老張兒子一家極為尷尬,連忙道歉。女人邊收拾桌上的東西,邊道∶瞧這事兒弄得,瞧這事兒弄得……男也說∶真對不起,真對不起,大爺大爺……
沒事沒事。他說著這些,人家已咣一聲拉上門。屋內又一次寂靜下來。他自笑了,正想自己的兒子,老張兒子一家就來了,也算是老天爺可憐他,給他一個短暫的冬至禮物吧。這屋里多少年沒來過年輕人和孩子啦!他索性又打開電視,調來調去,熒屏上一個主持人正下餃子,另一主持人說著什么冬至不端餃子碗,凍掉耳朵沒有管。
瞧瞧,這日子,哪的人過得都差不多,樓上樓下也就差個孩子回來。他之前上過老張家,也去過樓下老劉家。除了家具款式略有差異外,各家屋里家具擺放位置大同小異。如果不開燈,摸錯了屋,進錯了門兒,也沒啥不可能的。更何況這單元樓都長得一個樣兒,有一次他走到另一單元,鑰匙半天塞不進鎖眼,屋里人就開了門…哈哈,大家相視一笑,瞧這事弄哩,錯了…
剛放松靠到沙發背上的他,突然身子挺得直直的——可是,可是,他們的鑰匙?老張家的鑰匙咋能打開∶家的門呢?
文本二∶
又是消極方面辨偽去妄的必需步驟,也是積極方面建設新學說、啟迪新發明的基本條件。對于別人的話,都不打折扣的承認,那是思想上的懶惰。這樣的腦筋永遠是被動的,永遠不能治學。只有常常懷疑、常常發問的腦筋才有問題,有問題才想求解答。在不斷的發問和求解中,一切學問才會發展起來。許多大學問家都一懷疑中鍛煉出來的。清代的一位大學問家——戴震,幼時讀朱子的《大學章句》,便問《大學》是何時的書,朱子是何時的人。塾師告訴他《大學》是周代的書,朱子是宋代的大儒;他便問宋代的人如何能知道一千多年前著者的意思。一切學問家,不但對于流俗傳說,就是對于過去學者的學說也常常抱懷疑的態度,常常和書中的學說辯論,常常評判書中的學說,常常修正書中的學說∶要這樣才能有更新更善的學說產生。古往今來科學上新的發明,哲學上新的理論,美術上新的作風,都是這樣起來的。若使后之學者都墨守前人的舊說,那就沒有問題,沒有新發明,一切學術也就停滯,人類的文化也就不會進步了。
(選自顧頡剛《通俗論集·懷疑與學問》)
6.下列對文本一相關內容和藝術特色的分析鑒賞,不正確的一項是(3 分)
A.小說詳寫老胡頭向眾人說起兒子回來給自己過生日的事情,意在與他處在失去親人的孤獨境況形成對比,同時為下文開錯門的情節做鋪墊。
B.一次錯誤的開門入戶卻讓孤獨老人感到這是冬至短暫的禮物,揭示了一個深刻的社會問題∶空巢老人問題。社會應給他們更多的關注與精神慰藉。
C.老張兒媳反復說瞧這事兒弄得,兒子反復說真對不起,展現了老張兒子一家誤入別人家的尷尬場面,也表明老張的兒子并不經常回家探望老人。
D.作者刻意略去主人公的姓名、職業、身份等信息,也略去了外貌描寫,重點突出老人的生存狀態和精神狀態,這樣使老人的形象更具代表性、普遍性。 
7.下列與文本有關的說法,不正確的一項是(3 分)
A.冬至是二十四節氣中一個重要的節氣,也是孩子們回家祭祖的日子,在北方有吃餃子的習俗,民間有冬至大如年的講法,所以這一天獨居老人感到格外孤獨。
B.《大學》是討論教育問題的儒家經典,相傳為曾子所著;《大學章句》是朱熹對《大學》的解析,被認為最有權威,影響最大。戴震敢于質疑朱熹,是需要勇氣的。
C.顧頡剛認為懷疑雖然有它的消極影響,但是更有建設新學說、啟迪新發明的積極意義。同理,我們對于小說等文學作品的賞析,也可以在質疑中獲得新的發現。
D.戴震質疑的核心是宋代的朱熹怎么可能了解一千多年前周代人的真正想法呢?所以朱熹在《大學章句》里闡發的觀點 、所做的分析,也未必完全符合古人的本意。
8.從冬至夜里他的房門突然被打開起,獨居老人的心理經歷了怎樣跌宕起伏的變化?請結合文本一相關情節簡要分析。(5 分)

9.顧頡剛主張學貴有疑。對于文本一中老張的兒子小張誤入老人家門這一情節,在課堂上引起了同學們的廣泛質疑。有人認為這不合情理,是作者情節設計上的敗筆;但也有人認為作者已然認識到了鑰匙的問題,還這樣設計,應該是刻意而為,必有匠心。你要參與討論并發言,請寫出發言要點。(6 分)

二、古代詩文閱讀(35分)
(一) 文言文閱讀(本題共 5 小題,20分)
閱讀下面的文言文,完成10 ~14 題。
張禹字子文,河內軹人也。及壯,至長安學,從膠東庸生問《論語》,既明習,有徒眾,舉為郡文學。甘露中,諸儒薦禹,有詔太子太傅蕭望之問。禹對《論語》大義,望之善焉,奏禹經學精習,有師法,可試事。久之,試為博士。元帝崩,成帝即位。是時,帝舅陽平侯王鳳為大將軍,輔政專權。而上富于春秋,謙讓,方鄉經學,敬重師傅。而禹與鳳并領尚書,內不相安,數病,上書乞骸骨,欲退避鳳。上報曰∶朕以幼年執政,萬機懼失其中,君以道德為師故委國政君何疑而數乞骸骨忽忘雅素欲避流言朕無聞焉君其固心致思總秉諸事推以孽孳無違朕意加賜黃金百斤,侍醫視疾,使者臨問。禹惶恐,復起視事。禹成就弟子尤著者,淮陽彭宣至大司空,沛郡戴崇至少府九卿。宣為人恭儉有法度,而崇愷弟多智,二人異行,禹心親愛崇,敬宣而疏之。崇每候禹,常責師宜置酒設樂與弟子相娛。禹將崇入后堂飲食,優人管弦鏗鏘極樂,昏夜乃罷。而宣之來也,禹見之于便坐,講論經義,日晏賜食,不過一肉卮酒相對。及兩人皆聞知,各自得也。禹年老,自治家塋,起祠室,好平陵肥牛亭部處地,又近延陵,奏請求之,上以賜禹,詔令平陵徙亭它所。曲陽侯根聞而爭之∶此地當平陵寢廟衣冠所出游道,禹為師傅,不遵謙讓,至求衣冠所游之道,又徙壞舊亭,重非所宜。根雖為舅,上敬重之不如禹,根言雖切,猶不見從,卒以肥牛亭地賜禹。禹每病,輒以起居聞,車駕自臨問之。上親拜禹床下,禹頓首謝恩,因言∶老臣有四男一女,愛女甚于男,遠嫁為張掖太守蕭咸妻,不勝父子私情,思與相近。上即時徙咸為弘農太守。建平二年薨,謚曰節侯。
(節選自《漢書·張禹傳》)
10.下列對文中畫波浪線部分的斷句,正確的一項是(3分)
A.君以道德為師/故委國政君何疑/而數乞骸骨/忽忘雅素/欲避流言/朕無聞焉/君其固心致思/總秉諸事/推以孳孳/無違朕意/
B.君以道德為師/故委國政/君何疑而數乞骸骨/忽忘雅素/欲避流言/朕無聞焉/君其固心致思/總秉諸事/推以孳孳/無違朕意/
C.君以道德為師/故委國政/君何疑而數乞骸骨/忽忘雅素/欲避流言/朕無聞焉/君其固心/致思總秉諸事/推以孳孳/無違朕意/
D.君以道德為師/故委國政君何疑/而數乞骸骨/忽忘雅素/欲避流言/朕無聞焉/君其固心/致思總秉諸事/推以孳孳/無違朕意/
11.下列對文中加點詞語的相關內容的解說,不正確的一項是(3 分)
A.《論語》,儒家經典之一,是孔子及其弟子的語錄結集,至戰國前期成書。 
B.博士,官名,歷代所指不同,西漢初充當皇帝顧問,參與議政、制禮等事。 
C.侍醫,始設于秦代,即后世的御醫,直接負責皇帝和朝廷百官的醫療保健。 
D.徙,調動官職,一般指平級調動,與遷、左遷等表示官職變動的詞不相同。 
12.下列對原文有關內容的概括和分析,不正確的一項是(3 分)
A.張禹精通儒學,得到眾儒舉薦。他師從膠東庸生研習《論語》,學成以后,還招徒傳授,后來受到諸儒的舉薦,太子太傅蕭望之給他以很高評價。
B.張禹對待弟子,方式有所區別。大司空彭宣和少府九卿戴崇是他的兩個成就很高的弟子,二人品行不同,他以不同方式對待他們,厚彭而薄戴。
C.張禹有所奏請,皇帝厚待有加。他為自己身后考慮,打算將平陵肥牛亭的地方作為墓地,皇帝得到他的奏請,不顧曲陽侯爭辯,答應他的訴求。
D.張禹疼愛女兒,父女親情深厚。張禹有四個兒子一個女兒,他疼愛女兒甚于疼愛兒子,女兒遠嫁張掖,他放不下父女私情,盼女兒離自己近些。
13.把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。(8分)
(1)而禹與鳳并領尚書,內不相安,數病,上書乞骸骨,欲退避鳳。

(2)根言雖切,猶不見從,卒以肥牛亭地賜禹。

14.張禹生病,皇帝是怎樣對待他的?請簡要概括。(3分)

(二)古代詩歌閱讀(本題共 2 小題,9 分)
閱讀下面這首唐詩,完成15 ~16 題。
獻錢尚父①
貫 休
貴逼人來不自由,龍驤鳳翥②勢難收。
滿堂花醉三千客,一劍霜寒十四州。
鼓角揭天嘉氣冷,風濤動地海山秋。
東南永作金天柱,誰羨當時萬戶侯。
【注】①錢尚父∶即錢謬,唐朝末年的越王,五代十國時期吳越國的創建者。②龍驤鳳翥∶形容奮發有為。 
15.下列對這首詩的理解和賞析,不正確的一項是(3分)
A.富貴迎面而來,雖帶有宿命的色彩,但作者仍強調了人奮發的能動性。 
B.堂上賓客如云,美女如花,表現了錢王的風流儒雅,生活的豪華奢侈。 
C.一劍霜寒便坐擁了十四州,使人想見錢謬舉重若輕、所向披靡的氣勢。 
D. 詩人在尾聯對錢尚父固守東南、受封為王、成就功業給予肯定和稱許。 
16. 請賞析本詩頸聯的表達技巧。(6 分)

(三)名篇名句默寫(本題共 1 小題,6 分) 
17.補寫出下列句子中的空缺部分。(6分)
(1)金牛道是巴山四道中最早、也是最重要的一條,歷史上著名的葭萌關、劍閣都在金牛道上,李白詩中\____________,____________說的就是這條道路的開辟傳說。
(2)唐制,文官八品、九品服以青,后著青衫也泛指官職卑微。白居易被貶江州司馬,所以在《琵琶行》中寫自己聞曲傷情、淚下不能自已時才說\____________?____________。
(3)曹操在《短歌行》中,以明月比喻賢才,以明月不可掇比喻賢才難得,以\____________,
____________比喻自己廣納天下賢才的寬闊胸襟。
三、語言文字運用(20 分)
(一)語言文字運用I(本題共 3 小題,8 分)
閱讀下面的文字,完成 18~20 題。
抗擊新冠肺炎疲情的戰斗打響,數萬名醫護人員奔赴前線,一道堅不可摧的生命防線被筑起。已經漸漸淡出人們日常生活的書信,成為醫護人員與家人交流的載體。
這些逆行者既是戰士,也是父母、兒女、妻子、丈夫。家人是他們的最大軟肋,也是最堅強的后盾。這些普通人,怎樣變成一往無前的英雄?在《逆行者家書》中,或許能夠找到答案。周馨瑜寫信告訴兒子∶面對國家召喚,媽媽心里只有四個字∶ 義不容辭。
這一封封非常時期的非常家書,(  ),讓人發自內心地感慨每個人都了不起。它們生動昭示∶危急關頭總有人義無反顧站出來,肩負起沉甸甸的使命,這些人就是魯迅稱贊的中國的脊梁。 
18.下列填入文中括號內的語句,銜接最恰當的一項是(3分)
A.質樸的文字凸顯著普通人的英雄本色,映照出中華民族守望相助、同舟共濟的文化底色 
B.用質樸的文字凸顯著普通人的英雄本色,映照出中華民族守望相助、同舟共濟的文化底色
C.用質樸的文字凸顯著普通人的英雄本色,中華民族守望相助、同舟共濟的文化底色被映照出來 
D.普通人的英雄本色體現在質樸的文字中,映照出中華民族守望相助、同舟共濟的文化底色
19.下列各項中,和畫波浪線的句子使用的修辭手法相同的一項是(3分)
A. 無可奈何花落去,似曾相識燕歸來。 
B. 白發三千丈,緣愁似個長。
C. 問君能有幾多愁?恰似一江春水向東流。 
D.起舞弄清影,何似在人間。
20. 文中畫橫線的語句有語病,請修改。(2 分)
(二)語言文字運用Ⅱ(本題共 2 小題,12 分)
閱讀下面的文字,完成21~22題。
_  ①  _?有毒的多肉植物只是多肉家族中的一小部分,且其毒性物質多數屬于生物堿類,不具揮發性。只要不攝入或接觸汁液,單純擺在一邊觀賞,OK!并不會毒害心臟。
室內放置驅蚊植物可以驅蚊嗎?驅蚊草、夜來香等植物分泌的香葉醇、香茅醇、檸檬醛等物質,確實對昆蟲有一定的趨避作用。但這些物質只有在受到機械摩擦或昆蟲取食等物理損傷時,才會大量釋放。僅靠葉片自然散發出來的氣味濃度來驅蚊,___②_
此外,長久放置夜來香等所謂驅蚊植物于室內,還可能會對人體造成一定危害。__③__,應盡量選擇放在通風處,比如陽臺或窗口。
21.在上文橫線處補寫恰當的語句,使整段文字語意完整連貫,內容貼切,邏輯嚴密。每句不超過16 個字。(6分)
22.請分別用一個否定句準確概括上文各段的主要意思。每句不超過 16 個字。(6 分)

四、寫作(60 分)
23. 閱讀下面的材料,根據要求寫作。(60 分)
疫情期間,線上教學成為一種常態,但是教學效果引發質疑,這其中一個重要原因就是學生的自律問題。最近,一款神奇的作業燈登場了。它有兩個攝像頭,一個緊盯著孩子的作業本,另一個可以盯著孩子的面部表情。這樣在做作業的時候,如果孩子敢把鳥寫成烏,家長哪怕在千里之外,仍能大喝一聲。孩子若想愣神兒,沒門兒;想揉揉眼睛玩玩筆,一句集中注意力保準會扔過來。可以理解,這款產品能給一些因為工作和生活遠離孩子的家長提供慧眼,實現遠程陪伴。不過,它也給家長增添了利器,不僅盯著人,也能盯著所有的小動作,包括指尖、眼神。
對此,某班將以神奇的作業燈是否該關掉為辯題,舉辦一次班級辯論會,請你以正方∶作業神燈應當關閉或反方∶作業神燈不應當關閉的一辯的身份擬寫一篇破立結合的辯論稿。
要求∶自擬標題,自選角度,確定立意;說理充分,論辯有力;不要套作,不得抄襲;不得泄露個人信息;不少于800 字。


2021 屆普通高中教育教學質量監測考試新高考(遼寧卷) 語文
參考答案
1.B【解析】A項,歸屬不當,甲骨學、敦煌學是獨立學科,不是斷代漢語語法史分支學科。C項,曲解文意,側重共時的平面描寫的研究方法并沒有揭示了語法發展變化的過程。D項,原文說語言接觸是最重要的外部原因而不是唯一原因,另外文中看不出在漢語語言演變的外部原因方面取得成果。(3分)
2.C 【解析】對跨語言視角研究方法的意義概括分析不當。原文說一方面,可以通過跨語言的研究成果幫助我們判定漢語語法形式的來源以及發展路徑,另一方面,我們所總結的路徑和過程也可以印證或豐富學界對跨語言現象和規律的認識。(3分)
3.A【解析】增補意味著有所改動,根據材料一第二段避免使用后世改動過的文獻,該項所述不宜做斷代漢語語法史研究典范材料。(3分)
4.①同∶朝服衣冠,窺鏡,謂其妻曰\旦日,客從外來,\吾與徐公孰美這幾句大致與現代漢語的詞序一致。(2分)②異∶我孰與城北徐公美(固定句式)忌不自信(賓語前置句)與坐談\問之客曰(省略句)這幾句是古代漢語中特有的句法。(2 分)
5.(1)首先亮明觀點∶我國斷代漢語語法史研究取得了可喜成就,但其研究的深度、廣度還須進一步深化拓展。(1分)(2)然后圍繞如何推進,從三個角度展開論述。(1分)①先從研究材料上,即文獻的科學選用和新發│現的材料的使用角度談推動其研究;(1分)②再從搜集材料的方法上,即數字技術的使用角度談推動其研究;(1分)③最后從觀念上,即研究視角的拓展談推動其研究。(1分)
6.C 【解析】也表明老張的兒子并不經常回家探望老人過于武斷。應該說有這種可能性,但也可能就是偶爾的失誤。(3分)
7.C 【解析】顧頡剛認為懷疑雖然有它的消極影響錯。文本二首句懷疑?

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