2021學年八年級語文下冊第三單元《詩經二首:關雎、蒹葭》同步練習


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2021學年八年級語文下冊第三單元《詩經二首:關雎、蒹葭》同步練習(八年級下冊 部編人教版)
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部編版八年級語文下冊第12課《詩經二首》同步練習1.下列對例句翻譯正確的一項是()例句:窈窕淑女,君子好逑。A.好姑娘苗苗條條,君子想和她成雙。B.姑娘好苗苗條條,哥兒想和她成雙。C.好姑娘苗苗條條,哥兒想和她成雙。D.姑娘好苗苗條條,君子想和她成雙。2.下列說法不正確的一項是()A.《關雎》中“關關雎鳩,在河之洲
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部編版八年級語文下冊第12課《詩經二首》 
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1.  下列對例句翻譯正確的一項是(    )
例句:窈窕淑女,君子好逑。 
A.好姑娘苗苗條條,君子想和她成雙。
B.姑娘好苗苗條條,哥兒想和她成雙。
C.好姑娘苗苗條條,哥兒想和她成雙。
D.姑娘好苗苗條條,君子想和她成雙。
2.  下列說法不正確的一項是(     ) 
A.《關雎》中“關關雎鳩,在河之洲”采用的是“興”的手法。
B.《蒹葭》“所謂伊人”的“伊人”,與《關雌》中的“君子好逑”的“君子”,指的是同樣的人。
C.《蒹葭》全詩不著一個思字、愁字,讀者卻可以體會到詩人那種深深的企慕和求而不得的惆悵。
D.《關雎》是(詩經)的第一首,選自《詩經•周南》。 
3.  下列對《蒹葭》理解不正確的一項是( ) 
A.第一章起兩句寫秋天的景象。這是從懷念者眼中寫出:他的眼前是一片無邊無際的青蒼蒼的蘆葦,早晨的露水已經成霜,于是引起了他對伊人的懷念。
B.“所謂伊人,在水一方”,這是實寫之詞,伊人在河水的那一方,他因此上下追尋。
C.第二章第三章均為八句,所寫的內容幾乎與第一章完全一樣,但是感情均與前一章進了一步,情境也有了一些變化。
D.全詩一唱三嘆,委婉深入,充分表現了詩人對伊人的懷念之情。
4.  下列關于《關雎》的說法不正確的一項是(        ) 
A.《關雎》中“關關雎鳩,在河之洲”采用的是“比”的手法。
B.《關雎》大量運用了重章疊句的表達方式,充分表達了詩人細膩的思想感情。
C.本詩圍繞一個“求”字,寫一個男子對文靜美好的女子的愛慕追求。
D.《關雎》是《詩經》的第一首,選自《詩經•周南》。
5. 解釋畫線的字詞的意思。  
(1)左右芼之(        ) 
(2)鐘鼓樂之(        )
(3)君子好逑(        )  
(4)在河之洲(        ) 
(5)參差荇菜(        ) 
(6)蒹葭蒼蒼(        ) 
(7)溯洄從之(        ) 
(8)道阻且右(        ) 
(9)白露未晞(        ) 
 (10)宛在水中坻(        ) 
6.  文學常識填空。
《詩經》是我國________總集,收錄了從________到________時期的詩歌________篇,也稱“________”,分為________、________、________三個部分,表現手法有________、________、________三種。 
7. 名篇名句默寫。  
(1)《關雎》中統攝全詩的句子是:________,________。
(2)《關雎》中以“________,________”將主人公長夜無眠、思緒萬千以至難耐的相思之苦,形象深刻地表現出來。 
8. 名篇名句默寫。  
(1)蒹葭采采,________。 
(2)《蒹葭》一詩,通過“________,________。溯游從之,宛在水中央”的重唱復沓,描寫了戀人間追求愛情的艱辛與漫長。 
9. 閱讀下面文本,完成下列各題。
關  雎
關關雎鳩,在河之洲。窈窕淑女,君子好逑。
參差荇菜,左右流之。窈窕淑女,寤寐求之。
求之不得,寤寐思服。悠哉悠哉,輾轉反側。
參差荇菜,左右采之。窈窕淑女,琴瑟友之。
參差荇菜,左右芼之。窈窕淑女,鐘鼓樂之。
(1)下列對詩歌理解不正確的一項是(        )
A.《關雎》選自《詩經》,它是我國最早的一部詩歌總集,收錄了從西周到春秋時期的305篇詩歌,分為“風”“雅”“頌”三部分。常用“賦”“比”“興”手法。
B.藝術手法上主要表現為“興”和“重章疊句”。在情感特質上主要體現為以禮節情。小伙子雖然非常愛慕“淑女”,但是他沒有讓這種愛泛濫;雖然追求不到心上人而異常痛苦,但是他又能夠自我排解這種痛苦,使情感始終沒有超越倫理,體現出健康明朗的風格。
C.《關雎》描寫了一個青年小伙子,偷偷地愛上了一位姑娘那種單相思的動人情景。詩中的“君子”和“淑女”,為貴族“少爺”和“小姐”;詩中的“琴瑟”和“鐘鼓”為貴族的專用品。
D.全詩運用比興的表現手法,以物喻人,借景抒情,并以重章疊句,反復詠唱的藝術形式,充分表現了人們對于美滿婚姻和幸福生活的追求和愿望。 
(2)《詩經》的主要藝術表現手法有賦、比、興等,請思考:《關雎》這首詩主要運用了什么手法?運用這種手法起到了什么作用?


 
10. 閱讀下面文本,完成下列各題。
關雎
關關雎鳩,在河之洲。窈窕淑女,君子好逑。
參差荇菜,左右流之。窈窕淑女,寤寐求之。
求之不得,寤寐思服。悠哉悠哉,輾轉反側。
參差荇菜,左右采之。窈窕淑女,琴瑟友之。
參差荇菜,左右芼之。窈窕淑女,鐘鼓樂之。
 
(1)①本詩以________、________起興,寫出了一個男子對女子的美好感情。
②本詩用來形容美麗善良的姑娘的成語是________ 。 
(2)本詩表達了什么樣的情感?
 
11. 閱讀下面文本,完成下列各題。
蒹  葭
蒹葭蒼蒼,白露為霜。所謂伊人,在水一方。
溯洄從之,道阻且長。溯游從之,宛在水中央。
蒹葭萋萋,白露未晞。所謂伊人,在水之湄。
溯洄從之,道阻且躋。溯游從之,宛在水中坻。
蒹葭采采,白露未已。所謂伊人,在水之涘。
溯洄從之,道阻且右。溯游從之,宛在水中沚。
(1)下面對《蒹葭》一詩賞析不正確的一項是(       )
A.“所謂伊人,在水一方。”這兩句引出了所思念者和所在地,不僅與“蒹葭蒼蒼,白露為霜”兩句融合無間,而且又為后四句抒發主人公與日夜相思的心上人相會艱難之情作鋪墊。
B.“溯游從之,宛在水中央。”詩人經過一番艱苦的上下追尋之后,伊人仿佛在河水中央,周圍流淌著波光,依舊無法接近。可見而不可求,可望而不可即,加深了渴慕的程度。“宛”字表明伊人的身影是隱約縹緲的,或許根本就是詩人癡迷心境下生出的幻覺。
C.第一節“白露為霜”寫出了露水濃重、凝結成霜的情景,這應該是天剛破曉時的景況;第二節的“白露未晞”,其中就有時間的推移,那就是天已亮而露水還未干的景象。
D.“道阻且右”和第一節的“道阻且長”、第二節的“道阻且躋”又有不同,這一句更準確地描寫出傍著水流的小路的曲折彎窄,令人難以前行,主人公的失望與難言的痛苦,完全可以思而得之。但“采采”一詞寫陽光燦爛的樣子,又給第三節的景物涂上了一層亮色。 
(2)這首詩在結構形式上的特點是:_______________________。

 
12. 閱讀下面文本,完成下列各題。
 蒹  葭
蒹葭蒼蒼,白露為霜。所謂伊人,在水一方。
溯洄從之,道阻且長。溯游從之,宛在水中央。
兼葭萋萋,白露未晞。所謂伊人,在水之湄。
溯洄從之,道阻且躋。溯游從之,宛在水中坻。
蒹葭采采,白露未已。所謂伊人,在水之涘。
溯洄從之,道阻且右。溯游從之,宛在水中沚。
 
(1)開篇描寫景物有什么作用?
 
(2)全詩重章疊句有何作用?
 
13. 閱讀下面文本,完成下列各題。
蒹  葭
《詩經•國風•秦風》
蒹葭蒼蒼,白露為霜。所謂伊人,在水一方。
溯洄從之,道阻且長。溯游從之,宛在水中央。
兼葭萋萋,白露未晞。所謂伊人,在水之湄。
溯洄從之,道阻且躋。溯游從之,宛在水中坻。
蒹葭采采,白露未已。所謂伊人,在水之涘。
溯洄從之,道阻且右。溯游從之,宛在水中沚。
 
(1)請從煉字的角度賞析“宛在水中央”中“宛”字好在何處。
 
(2)你如何理解這首詩所抒發的感情?
 

參考答案
部編版八年級語文下冊第12課《詩經二首》 同步練習
一、 單選題 
1.
【答案】
C
2.
【答案】
B
3.
【答案】
B
4.
【答案】
A
二、 填空題 
5.
【答案】
(1)挑選
(2)使……快樂
(3)配偶
(4)水中陸地
(5)長短不齊
(6)茂盛的樣子
(7)跟隨,這里是追尋的意思
(8)向右迂曲
(9)干
(10)水中的沙灘
6.
【答案】
最早的一部詩歌,西周,春秋,305,詩三百,風,雅,頌,賦,比,興
7.
【答案】
窈窕淑女,君子好逑
悠哉悠哉,輾轉反側
8.
【答案】
白露未已
溯洄從之,道阻且長
三、 古詩詞鑒賞 
9.
【答案】
C
(2)《關雎》這首詩主要運用了“興”的藝術手法。如本詩開頭“關關雎鳩,在河之洲”,它原是詩人借眼前景物發端的話,但水鳥和鳴,也可以比喻男女求偶,或男女間和諧恩愛。和下文“窈窕淑女,君子好逑”意義上發生關聯。本詩的起興之妙正在于詩人情趣與自然景物渾然一體的契合,也即一直為人們所樂道的情景交融的藝術境界。
10.
【答案】
(1)①雎鳩,荇菜,②窈窕淑女
(2)表現了古代勞動人民內心對美好愛情的向往和追求,突出表達了青年男女健康、真摯的思想感情。
11.
【答案】
D
(2)重章疊句
12.
【答案】
(1)用水邊的秋景起興,襯托人物內心的空虛、惆悵之情。
(2)綜觀全詩,巧妙運用重章疊句,不僅使詩歌內容層遞,逐步展現主人公急切尋找意中人而不得見的惆悵之情,而且起到了加重感情,增強節奏感的藝術效果。
13.
【答案】
(1)宛:仿佛。三次運用“宛”字,給人以迷迷茫茫、若隱若現的感覺,表明伊人的身影是隱約縹緲、可望而不可即的。
(2)對美好愛情(戀人、意中人、幸福生活)的追求、向往或相思之苦。

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