2020—2021學年八年級部編版語文下冊第三單元測試題


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2020—2021學年八年級部編版語文下冊第三單元測試題(八年級下冊 部編人教版)
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2020—2021學年下期部編版八年級語文下冊第3單元測試題一、單選題(本題共計4小題,每題2分,共計8分)1.下列畫線詞的意義和用法相同的一項是()A.潭西南而望而計其長曾不盈寸B.中峨冠而多髯者為東坡不足為外人道也C.乃不知有漢乃記之而去D.自云先世避秦時亂此中人語云2.下列句子畫線詞語的理解有誤的一項是()A.心樂之(快
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2020—2021學年下期部編版八年級語文下冊第3單元測試題
 一、 單選題 (本題共計 4 小題  ,每題 2 分 ,共計8分  ) 
1.  下列畫線詞的意義和用法相同的一項是(        )
A.潭西南而望 而計其長曾不盈寸
B.中峨冠而多髯者為東坡 不足為外人道也
C.乃不知有漢 乃記之而去
D.自云先世避秦時亂 此中人語云 
2.  下列句子畫線詞語的理解有誤的一項是(        ) 
A.心樂之              (快樂)
B.以其境過清         (因為)
C.不可知其源         (指代小溪的)
D.乃記之而去         (于是,就) 
3.  下列加點字注音都正確的一項是 (        ) 
A.罔不(wǎng)        器皿(mǐn)        貽(yí)
B.衣褶(zhě)         袒露(tǎn)        黍(shù)
C.船楫(qí)          箬篷(ruò)        糝(sǎn)
D.矯正(jiǎo)        壬戌(shù)        髯(rán) 
4.  下列句子節奏劃分不正確的一項是(        ) 
A.潭中魚可/百許頭 B.全石/以為底
C.四面/竹樹環合 D.皆若空游/無所依
 二、 名著閱讀 (本題共計 1 小題 ,共計4分  )  
5. 傅雷先生是一個嚴厲、盡責的父親,在兒子_______________長大成人、留學海外之后,通過_______________的方式對兒子的生活和藝術進行悉心指導,教導兒子要做一個“德藝俱備、人格卓越的藝術家”。后來匯編成冊,這就是《傅雷家書》。 
 三、 綜合讀寫 (本題共計 1 小題 ,共計8分  )  
6. 綜合性學習。
近日,全市各地正在開展“關愛留守學生”的活動,你們學校也在行動。 
(1)【老師獻愛心】
學校組織本校老師創辦了“校園愛心輔導站”,老師們爭當愛心志愿者,利用休息時間為本校留守學生輔導課業。
校團委準備為輔導站擬一副對聯,以激勵同學們努力學習,用理想的成績回報老師。上聯已擬好,請你對出下聯。
上聯:老師奉獻愛心育桃李
下聯:                                     
 
(2)【同學在參與】
為了鼓勵大家積極參與,學校面向全體同學征集活動宣傳語,你的同桌寫的是“讓寂寞的花朵也在春風中微笑”。說說你對這句話的理解。
 
(3)【你也在行動】
暑假中,媽媽準備讓你用“泰微課”資源自學高中課程,你想邀請留守學生小華到家里一起學習,你打算怎樣和媽媽說?

 四、 文言文閱讀 (本題共計 3 小題 ,共計40分  )  
7.(13分)  閱讀下面文本,完成下列各題。
【甲】桃花源記(節選)
林盡水源,便得一山,山有小口,仿佛若有光。便舍船,從口入。初極狹,才通人。復行數十步,豁然開朗。土地平曠,屋舍儼然,有良田、美池、桑竹之屬。阡陌交通,雞犬相聞。其中往來種作,男女衣著,悉如外人。黃發垂髫,并怡然自樂。
【乙】桃花源詩(節選)
相命肆 農耕,日入從所憩。桑竹垂余蔭,菽稷隨時藝 。春蠶收長絲,秋熟靡 王稅。
荒路曖 交通,雞犬互鳴吠。俎豆 猶古法,衣裳無新制。童孺縱行歌,斑白歡游詣。
【注】①肆:致力。②藝:種植。③靡:沒有。④曖:遮蔽。⑤俎豆:祭器。
(1)解釋下列畫線詞語在文中的意思。
①仿佛若有光_______________
②日入從所憩_______________
③才通人_______________
④猶古法_______________ 
(2)翻譯下列句子。
①黃發垂髫,并怡然自樂。
②春蠶收長絲,秋熟靡王稅。
 
(3)《桃花源記》是《桃花源詩》的_______________,文中“阡陌交通,雞犬相聞”與《桃花源詩》中_______________相照應。
 
(4)《桃花源詩》和《桃花源記》都是寫世外桃源的社會情景,但同中有異。請從內容和寫法的角度各選一例,說一說它們的區別。
 
8.(14分)  閱讀下面文本,完成下列各題。
【甲】從小丘西行百二十步,隔篁竹,聞水聲,如鳴珮環,心樂之。伐竹取道,下見小潭,水尤清冽。全石以為底,近岸,卷石底以出,為坻,為嶼,為嵁,為巖。青樹翠蔓,蒙絡搖綴,參差披拂。
潭中魚可百許頭,皆若空游無所依,日光下澈,影布石上。佁然不動,俶爾遠逝,往來翕忽,似與游者相樂。
潭西南而望,斗折蛇行,明滅可見。其岸勢犬牙差互,不可知其源。
坐潭上,四面竹樹環合,寂寥無人,凄神寒骨,悄愴幽邃。以其境過清,不可久居,乃記之而去。
(選自柳宗元《小石潭記》)
【乙】修之來此,樂其地僻而事簡,又愛其俗之安閑。既得斯泉于山谷之間,乃日與滁人仰而望山,俯而聽泉;掇幽芳而蔭喬木,風霜冰雪,刻 清秀,四時之景,無不可愛。又幸其民樂其歲物之豐成,而喜與予游也。因為 其山川,道其風俗之美,使民知所以安此豐年之樂者,幸生無事之時也。夫宣上恩德以與民同樂刺史之事也。遂書以名其亭焉。
(選自歐陽修《豐樂亭記》)
【注】本文是歐陽修被貶做滁州刺史時所作。①刻露:清楚地顯露出來。②本:根據。
(1)用“/”給文中畫線句子斷句,限斷兩處。
夫宣上恩德以與民同樂刺史之事也
 
(2)解釋下列畫線的詞。
①佁然不動_______________
②悄愴幽邃_______________
③樂其地僻而事簡_______________
④遂書以名其亭焉_______________ 
(3)下列句中畫線詞意思和用法相同的一項是(        )
A.日光下澈/乃日與滁人仰而望山
B.既得斯泉于山谷之間/既出,得其船
C.為坻,為嶼/不足為外人道也
D.以其境過清/以與民同樂 
(4)用現代漢語翻譯下列句子。
①青樹翠蔓,蒙絡搖綴,參差披拂。
②潭西南而望,斗折蛇行,明滅可見。
③又幸其民樂其歲物之豐成,而喜與予游也。
 
(5)【甲】【乙】兩文都作于作者被貶謫之后,分別表達了怎樣的思想感情?
 
9.(13分)  閱讀下面文本,完成下列各題。
明有奇巧人曰王叔遠,能以徑寸之木,為宮室、器皿、人物,以至鳥獸、木石,罔不因勢象形,各具情態。嘗貽余核舟一,蓋大蘇泛赤壁云。
舟首尾長約八分有奇,高可二黍許,中軒敞者為艙,箬篷覆之。旁開小窗,左右各四,共八扇。啟窗而觀,雕欄相望焉。閉之,則右刻“山高月小,水落石出”,左刻“清風徐來,水波不興”,石青糝之。
船頭坐三人,中峨冠而多髯者為東坡,佛印居右,魯直居左。蘇、黃共閱一手卷。東坡右手執卷端,左手撫魯直背。魯直左手執卷末,右手指卷,如有所語。東坡現右足,魯直現左足,各微側,其兩膝相比者,各隱卷底衣褶中。佛印絕類彌勒,坦胸露乳,矯首昂視,神情與蘇、黃不屬。臥右膝,詘右臂支船,而豎其左膝,左臂掛念珠倚之——珠可歷歷數也。
舟尾橫臥一楫。楫左右舟子各一人。居右者椎髻仰面,左手倚一衡木,右手攀右趾,若嘯呼狀。居左者右手執蒲葵扇,左手撫爐,爐上有壺,其人視端容寂,若聽茶聲然。
其船背稍夷,則題名其上,文曰:“天啟壬戌秋日,虞山王毅叔遠甫刻”,細若蚊足,鉤畫了了,其色墨。又用篆章一,文曰“初平山人”,其色丹。
通計一舟,為人五;為窗八;為箬篷,為楫,為爐,為壺,為手卷,為念珠各一;對聯、題名并篆文,為字共三十有四。而計其長曾不盈寸。蓋簡桃核修狹者為之。嘻,技亦靈怪矣哉! 
(1)下列句子中畫線的字解釋有誤的一項是(      )
A.罔不因勢象形(順著、就著)
B.高可二黍許(上下)
C.佛印絕類彌勒(同類)
D.若聽茶聲然(好像) 
 (2)下列句子中畫線詞用法相同的一項是(      )
A.能以徑寸之木          石青糝之
B.中軒敞者為艙          不足為外人道也
C.雕欄相望焉          是焉得為大丈夫乎
D.若聽茶聲然          皆若空游無所依 
(3)下列對文章理解有誤的一項是(      )
A.作者對船頭上蘇軾、黃魯直和佛印的外貌、神情和姿勢等方面都進行了詳細的描寫,使雕刻作品顯得逼真而生動。
B.作者介紹船尾部分,寫舟子兩人,一人悠閑自在,一人神情專注,寫出了舟中輕松的氣氛,跟船頭的情景互相呼應。
C.作者在文中運用說明和描寫相結合的手法,生動地介紹了王叔遠的雕刻作品,表現了他高超的雕刻技藝。
D.作者通過細致的觀察,準確地把握了雕刻作品的各個細節,并按一定的空間順序來寫,清楚地描繪了它的整體形象。 
(4)翻譯下列句子。
①其兩膝相比者,各隱卷底衣褶中。
②罔不因勢象形,各具情態。
 
(5)從本文段看,雕刻家的高超技藝主要表現在哪些方面?

 五、 古詩詞鑒賞 (本題共計 2 小題  ,每題 5 分 ,共計10分  ) 
10. 閱讀下面文本,完成下列各題。
蒹  葭
蒹葭蒼蒼,白露為霜。所謂伊人,在水一方。
溯洄從之,道阻且長。溯游從之,宛在水中央。
蒹葭萋萋,白露未晞。所謂伊人,在水之湄。
溯洄從之,道阻且躋。溯游從之,宛在水中坻。
蒹葭采采,白露未已。所謂伊人,在水之涘。
溯洄從之,道阻且右。溯游從之,宛在水中沚。
(1)這首詩共三章,每章開頭都寫蒹葭茂盛霜露茫茫,這是《詩經》中常見的什么手法?有何作用?
 
(2)重章疊唱是《詩經》典型的藝術特色,請簡要分析這首詩重章疊唱的表達效果。
 
11. 閱讀下面文本,完成下列各題。
關  雎
關關雎鳩,在河之洲。窈窕淑女,君子好逑。
參差荇菜,左右流之。窈窕淑女,寤寐求之。
求之不得,寤寐思服。悠哉悠哉,輾轉反側。
參差荇菜,左右采之。窈窕淑女,琴瑟友之。
參差荇菜,左右芼之。窈窕淑女,鐘鼓樂之。
(1)下列對詩歌理解不正確的一項是(        )
A.《關雎》選自《詩經》,它是我國最早的一部詩歌總集,收錄了從西周到春秋時期的305篇詩歌,分為“風”“雅”“頌”三部分。常用“賦”“比”“興”手法。
B.藝術手法上主要表現為“興”和“重章疊句”。在情感特質上主要體現為以禮節情。小伙子雖然非常愛慕“淑女”,但是他沒有讓這種愛泛濫;雖然追求不到心上人而異常痛苦,但是他又能夠自我排解這種痛苦,使情感始終沒有超越倫理,體現出健康明朗的風格。
C.《關雎》描寫了一個青年小伙子,偷偷地愛上了一位姑娘那種單相思的動人情景。詩中的“君子”和“淑女”,為貴族“少爺”和“小姐”;詩中的“琴瑟”和“鐘鼓”為貴族的專用品。
D.全詩運用比興的表現手法,以物喻人,借景抒情,并以重章疊句,反復詠唱的藝術形式,充分表現了人們對于美滿婚姻和幸福生活的追求和愿望。
(2)《詩經》的主要藝術表現手法有賦、比、興等,請思考:《關雎》這首詩主要運用了什么手法?運用這種手法起到了什么作用?
 六、 寫作 (本題共計 1 小題 ,共計50分  )  
12. 閱讀下面的文字,按要求作文.
題目:那一刻,幾分甜蜜在心頭
要求:結合個人生活經歷,選取真實的生活片段,寫一篇不少于500字的記敘文。文章敘事清楚,結構完整,內容充實。恰當運用描寫、抒情等表達方式,寫出真情實感。④文中不得出現真實姓名和校名。 
 

參考答案
一、 單選題 (本題共計 4 小題  ,每題 2 分 ,共計8分 ) 
1.D
2.A
3.A
4.A
二、 名著閱讀 (本題共計 1 小題 ,共計4分 ) 
5.
傅雷,書信
三、 綜合讀寫 (本題共計 1 小題 ,共計8分 ) 
6.
(1)示例:學生增長知識報師恩;同學苦練本領報師恩。
(2)這句話用了比喻的修辭手法,意思是希望孤獨、寂寞、自卑的留守學生,在老師、同學、社會的關愛中快樂成長,綻放自己的美麗,表達了對留守學生的關愛。
(3)媽媽,我想邀請小華來我家一起學習“泰微課”。俗話說得好,“獨學而無友,則孤陋而寡聞”,我們一起學習,有問題可以互相討論。再說小華是個留守學生,到我家來免得他孤獨寂寞。所以,我想邀請小華來我家,好嗎?
四、 文言文閱讀 (本題共計 3 小題 ,共計40分 ) 
7.
(1)①隱隱約約,形容看不真切,②休息,③僅僅、只,④仍然
(2)①老人和小孩,都安適悠閑,自得其樂。
②春蠶結繭取長絲,秋日豐收不納稅。
(3)序,荒路曖交通,雞犬互鳴吠
(4)①《桃花源記》主要是描寫漁人出入桃花源的經過和在桃花源中的所見所聞;《桃花源詩》是以詩人的口吻講述桃花源人民生活的和平、安寧。
②《桃花源詩》在有些方面確比《桃花源記》寫得更為具體、詳細。《桃花源記》局限于寫漁人的所見所聞,見聞有限。而《桃花源詩》顯得更為靈活自由,也便于詩人直接抒寫自己的情懷。
8.
(1)夫宣上恩德/以與民同樂/刺史之事也
(2)①靜止不動的樣子,②凄涼,③認為……快樂(以……為樂),④于是,就
(3)B
(4)①青蔥的樹木,翠綠的藤蔓,蒙蓋纏繞,搖曳牽連,參差不齊,隨風飄拂。 
②向小石潭的西南方看去,(溪水)像北斗星那樣曲折,像蛇那樣蜿蜒前行,時隱時現。
③又慶幸遇到民眾為年年谷物的豐收成熟而高興,樂意與我同游。
(5)【甲】文表達作者孤凄悲涼(孤寂凄涼),【乙】文表達作者與民同樂的思想感情。
9.
(1)C
(2)D
(3)A
(4)①他們互相靠近的兩膝,都各自隱藏在手卷下面的衣服褶皺里。
②都是就著材料原來的樣子,模擬各種事物的形象,各自具有各自的神情姿態。
(5)①雕刻材料小;②雕刻的人物各具情態;③雕刻的內容豐富。
五、 古詩詞鑒賞 (本題共計 2 小題  ,每題 5 分 ,共計10分 ) 
10.
(1)托物起興(比興手法)。描寫深秋的景色,渲染凄清的氛圍,為主人公思念意中人設置背景。
(2)全詩三章,采用重章疊唱的形式,一唱三嘆,節奏鮮明,旋律優美,而且還顯示了主人公情感的逐層加深,具有強烈的感染力。
11.
(1)C
(2)《關雎》這首詩主要運用了“興”的藝術手法。如本詩開頭“關關雎鳩,在河之洲”,它原是詩人借眼前景物發端的話,但水鳥和鳴,也可以比喻男女求偶,或男女間和諧恩愛。和下文“窈窕淑女,君子好逑”意義上發生關聯。本詩的起興之妙正在于詩人情趣與自然景物渾然一體的契合,也即一直為人們所樂道的情景交融的藝術境界。
六、 寫作 (本題共計 1 小題 ,共計50分 ) 
12.


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