《逢入京使》參賽教學設計(部編版七年級下冊)

中學語文教學資源網語文教案教學設計 2021-04-18 → 手機版



 學情分析:

班里大多數學生對古詩詞賞析基本沒問題,但也有部分學生連拼音和識字都不能進行,更別說寫作以及理解。對于教材中要求背誦的段落,詩詞,多數的學生都能完成,在閱讀的過程中,能積累一些好的詞語和句子,在讀古詩方面,大部分學生都能做到讀正確,但是對于理解古詩意象,意境,感受作者情感,還存在一定困難。學生對本課《逢入京使》的內容容易把握,但對其平淡中見真摯的語言特色不易體會,可以從詩的分析入手。

教學目標:

知識與能力:學習佳句,背誦詩詞,品味語言,體味詩詞意境。

過程與方法:通過正確流利的誦讀,品味把握詩詞內容,意境和情感。

情感態度與價值觀:能體會詩歌的意境和作者的情感,熱愛祖國文化,提高文化品位和審美情趣。 

教學重點:

體會詩歌的意境和作者的情感,在此基礎上類推學習體會邊塞詩。

教學難點:

運用所學詩詞鑒賞方法賞析自己喜歡的詩句,并拓展.

教學方法:

自學,合作,探究

教學準備:教師搜集材料,制作幻動片,多媒體視頻,學生做好預習。

課時安排:1課時

教學過程:

導入:

當你離開家去尋找更好生活的時候,那是你主動選擇的。如果你根本就沒有選擇,命運讓你四處漂散,那叫漂泊,兩者有質的區別,但無論是哪種,家都是你永遠的思念。

接下來請同學們跟隨老師的短片,走進我么今天的學習內容,在觀看短片前老師先提幾個要求:1、請拿出你的筆和練習本打開書P80頁。2、在觀影過程中請隨時拿筆記錄下你所看到的、聽到的、想到的 、領悟到的,又或者你不理解的 或記在書上、或記在本子上(開始、畫畫)。

賞詩詞:

(知曉作者,了解背景,讀出節奏,品味情感)

1.學生結合課文注釋,預習和短片,相互合作探討詩意。

2.提問學生或自薦談談對詩的理解。

3.引導學生賞析詩歌

同學們讓我們深情款款的來讀一下這首詩。

生;齊讀。指名讀。

師:影片觀看完畢,接下來時間交給你們互相探討下我們這節課所要學的內容(給1-2分鐘)討論到這。大家來交流下吧。

(預設)生:我們這節課要學的是《逢入京使》。我的理解是遇上進京的使者。

我通過路漫漫知道作者要去的地方很遠。

我從東望能想到作者的家在他要去的地方的東面,并能想到的畫面是他在望家鄉,望父母、望妻子、望兒女。

我覺得這首詩的情感是充滿悲傷的。因為作者流淚了(非常好。俗話說,男兒有淚不輕彈,只是未到傷心處)。

我覺得詩人運用了夸張的修辭方法,又能夠有多少淚水可流呢?兩個袖子沾濕還不干,所以我想作者運用夸張的手法是想來突出作者對家鄉對親人思念很深。(真了不起,這一句話確實運用了夸張的修辭方法)

兩人相遇時沒有紙和筆寫信,只能捎口信。

我覺得也可能是時間緊迫,沒有更長時間來寫,用這樣的寫法更真實,更能突出出關邊塞人的無奈。

師:很好。同學們,你們分析得已經很透徹了,那么老師也來補充些。這首詩的作者、岑參,讀起來很拗口,其邊塞詩尤多佳作。風格與高適相近。后人多并稱“高岑”,兩人同為盛唐邊塞詩派的代表。

作者岑參可不可以選擇不去呢?答案一定是否定的,必須去。因為他一直認為男兒就應該建功邊陲,就應該從軍邊塞,報效祖國、赴國家之急。他曾言(功名只應馬上取,真正英雄一丈夫。萬里奉王事,一身無所求。世知塞垣苦,豈為妻子謀)。

師:說到這那,老師又要提出問題考考大家了。結合短片、課前預習,作者介紹來回答老師幾個問題吧。

1、誰能給大家描繪下詩歌呢?

往東遙望自己的家鄉。只見長路漫漫沒有盡頭。滿面淚水已經沾濕了衣袖。涕淚依然擦不干,途中與你馬上相遇。想要寫封信卻沒有紙和筆。只能請你轉告我的家人朋友,說我一切平安。

2、  詩的主題是。懷鄉思親的凄苦心情。(思念家鄉,親人情感)

寫詩人遠涉邊疆的思鄉懷親之情的是

寫作者強烈的思鄉感情的是

作者使用的寫作手法是(采用夸張)

3、本詩的寫作特色是;語言樸實,不加雕琢,既有生活情趣,又有人情味道。卻包含著兩大情懷,思鄉之情與渴望功名之情,一親情一豪情,交織相融,真摯自然,感人至深。

板書:類型:邊塞詩。主題:思鄉懷親。寫作手法:夸張特色。

師;就著我們今天所學的這首詩老師想給大家再來補充些知識。邊塞詩他在主題上在老師看來可以分兩種。一種是積極地,以渴望建功立業,保家衛國,實現個人理想以及追求的。用(紅筆板書:渴望建功立業,報國殺敵)一種是消極的。寫戰爭殘酷,將士思念家鄉思念親人的。(藍筆板書:思鄉懷親  厭戰)

詩的風格呢也有所不同積極地價呈現的是悲壯豪邁,如大漠孤煙直,長河落日圓。消極的自然是悲涼凄苦。

邊塞詩無論它想表現哪一類的主題,我想都無可避免的要講到戍邊戰士對家鄉對親人的思念。所以老師又找了些思鄉懷人類的詩歌來和大家共同學習。(看大屏幕)出事思鄉懷人類詩歌概念。

師:請同學們看屏幕上的這些詩歌,總結一下思鄉懷人一類詩的特點,或者說我們可以從哪些方面入手判斷詩的情感類型屬于思鄉懷人詩。

(學生有討論和交流匯報)

老師出示大屏幕展示總結

思鄉緣由  戰亂頻頻  父戍邊關   宦游不歸   情感內容   羈旅愁思

布置作業

1.拓展練習(鷓鴣天)

2.搜集相關邊塞詩,摘抄并背誦

3.整理筆記

板書設計:

(逢入京使)

主題:思鄉懷人

手法:夸張

語言特色:樸實,不加雕琢,情深意切

(邊塞詩)

紅筆板書:建功立業,報效祖國(積極的)

藍筆板書:思鄉懷人,厭戰(消極的) 

侯曉旭


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