課文閱讀個案分析(教師隨筆)

中學語文教學資源網雜文參考教師隨筆 2021-03-28 手機版


 一、個案研究對象

學生李汪露,七年級(3)班學生,是個各方面都很優秀的學生,課堂發言積極各科學習成績都很好,一直以來都深受老師們的表揚,尤其在語文閱讀方面。

二、家庭背景

學生李汪露跟隨親戚生活,父母出外務工,小孩獨立性很強能自覺學習,課外閱讀量很大,姑媽是教師對孩子起到潛移默化的作用。

三、個案分析

一、自身因素:天資聰明能自覺主動,靜下心地去學,學習認真刻苦,學習之余,去讀一些課外書。豐富自己的課外知識。

二、家庭原因:姑媽是教師,從小在一起生活,耳濡目染養成熱愛讀書的好習慣,家中課外讀物很多,姑媽又經常教育。

四、輔導過程

1、培養閱讀興趣,加大課外閱讀的力度

我為她推薦了一些課外書,如《朝花夕拾》、《西游記》、《水滸傳》等,并要求他讀完后和我談談感受,又讓他姑媽督促孩子進行閱讀,這樣大量的時間都利用起來了,有了閱讀興趣之后,我還趁熱打鐵讓學生訓練課外閱讀練習如:《春天是一個動詞》一開始做的不是太好,對一些分析歸納性題目,分析不到位,第題,“春天是一個動詞”為題有什么妙處學生只是泛泛而談,不能切題,我指導可以從修辭和春天的特點去思考去寫,李汪露同學在我的指導下隨后就回答上來了。 

吳春橋

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